灘中学入試問題国語パレスチナ – ガザ詩出題の背景と教頭解説・SNS反応

2026年1月に実施された灘中学校の入試において、国語科の問題としてパレスチナ・ガザ地区を題材とした詩が採用されたことに、受験生や保護者、教育関係者の間で広範な関心が集まっている。保護者向け情報サイトの報道によれば、この出題は現在進行中の国際情勢を題材としたもので、読解力を問う趣旨で編成されている。

採用された詩は、ガザ地区出身の詩人とパレスチナ人難民二世の詩人による作品で、戦禍の理不尽さや死の恐怖を子供の視点から描いた内容となっている。詩の中では、転がる焼死体が誰のものか判別できない現状に対し、手足に名前を書いておくことへの切実な願いが表現されており、平和な日常の喪失が強調されている。

この問題は政治的信条を問うものではなく、あくまで読解力を重視した出題であると学校側は説明している。しかし、現在進行中の紛争地の出来事を最難関中学の入試問題に採用したことは、SNS上で「言葉を失った」「子供の苦悩に心打たれる」などの反響を呼び、教育現場における国際情勢の位置づけについて議論を巻き起こしている。

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• 読解力重視：政治的信条ではなく、文章の読解力と洞察力を問う設問であると学校側は強調している。
• 現代の課題：過去の戦争資料ではなく、現在進行中のガザ情勢を生々しい現代の問題として採用した点が特徴である。
• 子供の視点：いつ死ぬかわからない日常の苦悩を、子供らしい純粋な視点で描いた詩が選ばれた。
• 社会科の補完：灘中は試験科目に社会科を設けないが、ニュースを通じた社会意識の涵養を図っている。
• 解答非公開：詳細な正解や採点基準は公式には公開されておらず、受験生の個別の解釈が求められた。
• 肯定的反応：否定的な意見は見られず、現在の世情を取り入れた出題を評価する声が多数を占めている。

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入試日程と出題の位置づけ

2026年灘中学校入試は1月に実施され、問題となった国語科は2日目の科目として配置された。従来の古典や現代文にとどまらず、現在進行中の国際情勢を題材にした現代詩を採用したことは、受験生にとって想定外の領域での読解を要求した。出題範囲は、灘中の新聞を含む日常的な情報収集の重要性を示唆している。

教頭が語る出題の狙い

保護者ブログによる朝日新聞の報道引用によれば、久下正史教頭は「本校の試験科目には社会がない。かといって社会を勉強しなくて良いわけではなく、社会的な問題についても日々ニュースや新聞に目を向けて関心を持って欲しいという思いがある」と説明している。また、「国際情勢についても日々、興味関心をもってほしいという思いで出題した。あくまで読解力を問う問題」と述べ、政治的中立性を保ちつつ現代の課題への関心を促す意図を明らかにしている。

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詩の内容と象徴的表現

採用された詩は、ガザ地区のパレスチナ人の子供を主題としている。戦禍の中で理不尽な死を迎える恐怖が描かれ、特に「転がる焼死体が誰のものか判別できないため、手足に名前を書いておきたい」という表現は、家族の死や身体的喪失への強い不安を物語っている。また、「あの小さな袋の中身はなんだろう。誰かの期待か、それとも、彼自身が背負ってきたものか」という問いかけは、受験生に対し多層的な解釈を要求する象徴的な表現となった。

作者の背景と原典

詩の作者は、ガザ地区出身の詩人とパレスチナ人難民二世の詩人の二名である。詳細な氏名は検索結果に記載されておらず、詩の全文も公式には公開されていない。背景にあるのは、長期化する紛争と平和な記憶の喪失であり、子供の視点を通じていつ死ぬかわからない日常の苦悩が克明に描写されている。

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解答例と受験生の反応

公式の正解や採点基準は公開されていないが、現役学生が解いたとされる解答例がブログなどで紹介されている。これらの解答では、詩の象徴的な表現を「灘」という学校の文脈や、受験という場の緊張感と重ね合わせて解釈する試みが見られる。受験生や保護者の間では、問題の直後にX（旧Twitter）で「ガザ地区のパレスチナ人の子供の詩が出題」という情報が拡散し、「言葉を失った」「娘と話し合うきっかけになった」などの感想が寄せられた。

賛否と社会的反響

SNSやブログでの反応を見る限り、否定的な意見は見られず、主に肯定的・驚きの反応が多数を占めている。「現在起こっている世情の問題が出るようになった」「子供の苦悩に心打たれる」といった声が挙がっており、中学受験の現場においても国際情勢への関心が高まっていることを示している。一方で、詩の全文や詳細な正解が非公開であることから、JLPT July 2025 Resultsのような受験結果の詳細な開示とは異なり、透明性については一定の限界がある。

問題公開から議論拡散までのタイムライン

1. 2026年1月20日頃
   朝日新聞が久下教頭のインタビューを報道
2. 2026年1月23日
   TBSなど他メディアも出題の狙いを解説
3. 2026年1月24日
   Yahooニュースなどで報道が拡散し、SNSでの関心が急上昇
4. 2026年1月入試2日目
   実際の入試実施。国語科でパレスチナ・ガザ詩が出題される
5. 入試翌日
   問題の存在がX（旧Twitter）で共有され、保護者間で衝撃が広がる
6. 2026年2月16日頃
   毎日新聞が詩作者に関する言及を報じる

確認されている事実と未確定の情報

灘中学の教育方針と国際情勢の位置づけ

灘中学校は兵庫県を代表する最難関進学校であり、理数教育の充実で知られる。特徴的なのは、入試科目に社会科を設けない点である。しかし、今回の出題を通じて同校は、社会科の筆記試験がなくとも、日々の新聞やニュースへの関心を通じて社会性を涵養する教育方針を明確に示した。久下教頭のコメントは、受験生に単なる受験技術ではなく、現代の国際情勢に対する継続的な関心を求めていることを示している。

今回の問題が選んだパレスチナ・ガザの詩は、過去の歴史資料としてではなく、現在進行形の人道的危機を題材としている。この選択は、受験生に対し、遠い国の出来事としてではなく、生きた人間の苦悩として読み解く能力を問うものである。教育現場において、政治的中立性を保ちつつ現代の紛争を扱うことは困難を伴うが、灘中の取り組みは読解力という観点からその課題に挑んだ事例と言える。

情報源と主な発言

本校の試験科目には社会がない。かといって社会を勉強しなくて良いわけではなく、社会的な問題についても日々ニュースや新聞に目を向けて関心を持って欲しいという思いがある。国際情勢についても日々、興味関心をもってほしいという思いで出題した。あくまで読解力を問う問題。

久下正史教頭（朝日新聞報道、保護者ブログ引用）

まとめ

2026年灘中学校入試国語科において、パレスチナ・ガザ地区の詩が採用された問題は、読解力と現代の国際情勢への関心を問う意図で出題された。学校側は政治的信条ではなく文章理解力を重視したと説明しており、SNSでは主に肯定的な反応が見られた。詳細な全文や正解は未公開であるが、この取り組みは社会科を試験科目としない灘中の教育方針を象徴するものとして、今後の中学受験の在り方についても示唆に富む。

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